rpp PAI kelas 4 sd

Karakter bangsa yang diharapkan didunia pendidikan jika hanya melalui sekolah tidak akan seimbang dengan pengaruh yang dihadapi siswa dikehidupan sehari hari mereka 

jelas.... kenepa demikian ...???

tiga ranah pendidikan sebagai pemberi pengaruh tidak berjalan sejalan

1. keluarga

orang tua sebagai pendidik yang pertama dan utama adalah figur terdepan dalam memberi pengaruh kepada karakter anak... 

anak seperti kertas putih bersih tanpa noda siapa yang akan memberi warna ???

orang tua dan keluarga. jangan berharap besar dapat menciptakan karakter yang baik klo dalam lingkungan keluarga masih belum baik..

2. Sekolah

 pendidik dan tenaga kependidikan juga sangat dominan pada sikap dan tingkah laku anak didik 

sebuah pepatah " guru kencing berdiri murid kencing berdiri sambil berlari.

3. lingkungan 

siapa lingkungan?? warga masyarakat...jika warga masyarakat sudah tidak lagi peduli lagi terhadap bocah, remaja dan pemudanya... jangan salahkan jika terjadi perilaku yang amoral dalam masyarakat

walaupun demikian sdh menjadi acungan jempol...bagi para pendidik kita ...

ni sebagian contoh rencana pelaksanaan yang harus disiapkan oleh para pendidik kita..

ibarat mencangkul harus punya cangkul ...

demikian jjuga pendidik ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SD/MI                             :     ____________________

Mata Pelajaran              :     Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester               :     VI/2

Standar Kompetensi     :     10.      Mengetahui kewajiban zakat

Kompetensi Dasar         :     10.2    Menyebutkan ketentuan zakat fitrah

Alokasi Waktu               :     3x35   menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran   :     1.        Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah

                                               2.        Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah

                                               3.        Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah

                                               4.        Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah

                                                             

Karakter siswa yang diharapkan  :  Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),  Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes).

Materi Pembelajaran    :                Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam.

Metode Pembelajaran   :     1.        Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas pengertian zakat fitrah dan ketentuannya

                                               2.        Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah

                                               3.        Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah

                                               4.        Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.   Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi  dan Motivasi :

F Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan

F Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan  orangtua mereka

F Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal Kisah)

2.   Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan

F Siswa menegemukakan pendapat tentang definisi zakat fitrah

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa diperkenalkan tentang ketentuan zakat fitrah

F Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan individu

F Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah

& Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.  Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman

F Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri

F Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru

F Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas

Alat/Sumber belajar:

1.      Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah

2.      Buku Pendidikan Agama Islam.

3.      Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan

4.      Pengalaman guru

5.      Lingkungan sekitar

Penilaian:

Indikator Pencapaian Target	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
Ø  Menjelaskan pengertian zakat fitrah Ø  Menyebutkan ketentuan zakat fitrah Ø  Melaksanakan zakat fitrah Ø  Menyebutkan manfaat zakat fitrah	Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis	Essay Jawaban singkat Pilihan ganda Jawaban singkat	Ø  Jelaskan definisi zakat fitrah menurut syariat Islam! Ø  Berapa ukuran wajib zakat fitrah dikeluarkan? Ø  Kapankah waktu yang disunahkan untuk mengeluarkan zakat fitrah? Ø  Sebutkan dua manfaat dari mengeluarkan zakat fitrah!

1.Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2.Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

v  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Kepala SD/MI ……………………… (_______________________) NIP/NIK : ...........................

…….……..,…………………20……. Guru Pendidikan Agama Islam (_______________________) NIP/NIK : ...........................

Read More

nilai dan deskripsi karakter bangsa

sekolah yang ingin berhasil menerapkan nilai dari karakter dan budaya bangsa lihat ni dulu ya...

NILAI DAN DESKRIPSINYA

NILAI	DESKRIPSI
1. Religius	Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama  yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
2. Jujur	Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3. Toleransi	Sikap dan  tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
4. Disiplin	Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
5. Kerja Keras	Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6. Kreatif	Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari  sesuatu yang telah dimiliki.
7. Mandiri	Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8. Demokratis	Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama  hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9. Rasa Ingin Tahu	Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10. Semangat Kebangsaan	Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11. Cinta Tanah Air	Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan  yang tinggi terhadap bahasa,  lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
12. Menghargai Prestasi	Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
13. Bersahabat/        Komuniktif	Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.
14. Cinta Damai	Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.
15.  Gemar Membaca	Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16. Peduli Lingkungan	Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
17. Peduli Sosial	Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
18. Tanggung-jawab	Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Read More

silabus dan RPP berkarakter bangsa SMP

contoh RPP berkarakter bangsa B Indonesia SLTP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       : ....................................

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester           : VII/1

Standar Kompetensi               : Mendengarkan

1. ( memahami   wacana lisan melalui kegiatan  mendengarkan -berita)      

Kopetensi dasar          : 1.1.Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Alokasi waktu            : 2 x 40 menit

A.           Tujuan Pembelajaran

1.Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan Secara Tekun (diligence)

2.Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita

3.Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

v      Karakter siswa yang diharapkan :         Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

B.           Materi Pembelajaran

Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

C.           Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi dan penugasan

Teks wawancara tentang tokoh idola

D.           Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal 

Apersepsi :

1)            Peserta didik Membacakan teks berita

2)            Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan

3)            Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab

Motivasi :

1)              Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat

Kegitan Inti

§     Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F     Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect )

F      Mendata pikiran, pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )

F     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

§     Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F     Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan, yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )

F     Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )

F     Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )

§     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F     memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F     memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø      membantu menyelesaikan masalah;

Ø      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F     menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.           Sumber Belajar

a.   Bagan identifikasi pengalaman

b.  Gambar

c.   VCD

d.  Narasumber

e.   Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F.      Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran     

Indikator pencapaian	Penilaian
	Teknik penilaian	Bentuk Instrumen	Soal/Instrumen
·    Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan ·    Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea	Tes tulis	Uraian	·  Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! ·  Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!

                                   

           

No	Butir Soal	Skor maksimal
1 2 3	Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam teks berita yang dibacakan ! Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya ! Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea	3 4 3
	Jumlah	10

Kriteria Penilaian

Soal Nomor 1 :

1.      Apabil Peserta didik menjawab satu dari tiga pokok berita

2.      Apabila hanya dua yang benar

3.      Apabila Peserta didik menjawab lengkap dan benar

Soal Nomor 2 :

1.      Apabila Peserta didik menjawab benar nilai 4

2.      Apabila Peserta didik menjawab kurang sempurna nilai 2

3.      Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1

Soal Nomor 3 :

1     Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benailai 3

2.      Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2

3.      Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1

Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor   x  100

                                                              Skor Maksimum

                                                                                         

Mengetahui, Kepala ...............…………… (__________________________) NIP / NIK : ..........................

…..,…………………  20 ……. Guru Mapel BHS Indonesia. (_______________________) NIP / NIK : ..........................

ingin tahu dan memiliki lebih banyak lagi contoh RPP mata pelajaran yang lain silahkan hubungi :

Mohamad telp 085654882030-085346175070

atao kirimkan Email anda ke nomor telp kami......

Read More